Роспись по различным материалам – очень древнее и вечно юное искусство. Никогда не выходят из моды уникальные рукотворные предметы интерьера и одежды, расписанные кистью художника. Ведущие потребности подростков – это подчеркнуть свою индивидуальность, найти эстетическое самовыражение, получать наслаждение от общения с окружающим миром. Зная основные способы росписи по ткани, дереву, керамики можно приобщиться к интересному и полезному делу, реализовать свой творческий потенциал и подготовиться к сознательному выбору будущей профессии.
Новизна программы заключается в том, что каждый ребенок, приходя в объединение, ищет для себя самое главное – ответы на волнующие вопросы при вступлении в жизнь. Пройдя первые уроки, дети определяют, насколько серьезен и глубок их интерес к народному декоративно- прикладному творчеству.
Художественное воспитание в состоянии решать настолько важные задачи, связанные с необходимостью гармоничного развития личности, что место, отводимое ему в современной системе воспитания, не может быть второстепенным.
Изобразительное искусство, декоративно-прикладное творчество – наиболее эмоциональные сферы деятельности детей. Работа с различными материалами в разных техниках расширяет круг возможностей ребѐнка, развивает пространственное воображение, конструкторские возможности.
Вопросы гармоничного развития и творческой самореализации находят своѐ разрешение на занятиях объединения. Открытие в себе неповторимой индивидуальности поможет ребѐнку реализовать себя в учѐбе, творчестве, в общении со сверстниками. Помочь в этих устремлениях, призвана данная программа.
Педагогическая целесообразность программы состоит в том, что учащиеся получают дополнительные знания и умения по изобразительному искусству, декоративно-прикладному творчеству. Кроме того, при реализации программы повышается психологическая защищенность, коммуникативность, самооценка, возможность самореализации.
Отличительной особенностью данной программы является то, что народные промыслы, благодоря своей уникальности, передают накопленный духовно-материальный опыт от поколения к поколению, где немаловажную роль играет традиция. Они одновременно выполняют роль «аккумулятора» художественно-практических навыков и умений. В традиции закрепляются и накапливаются более эффективные методы обучения ремеслу и способы освоения кистевой росписи.
Данная программа поможет ребѐнку окунутся в красочный мир Хохломы и Городца, как можно ближе познакомится с историей этих промыслов и видами росписи.
В этой программе создаются эффективные условия для развития творческой фантазии и достижения определѐнного уровня навыков орнаментальной живописи.
В конце первого года обучения педагог применяет следующие формы итогового контроля: самостоятельное выполнение практической работы, устный опрос терминов, выставка работ (по каждой теме).
Второй год обучения включает художественное конструирование, ребенок исследует форму предметов, экспериментирует с изобразительными материалами, знакомится с мировой культурой. Более свободное владение различными художественными и техническими средствами позволяет ребенку самовыразиться. В конце второго года обучения педагог применяет следующие формы итогового контроля: самостоятельная работа, коллективные и индивидуальные работы, выставка.