Актуальность. Современные дети быстрее решают логические задачи, но значительно реже восхищаются и удивляются, сопереживают, всё чаще они проявляют равнодушие и чёрствость, их интересы ограничены, а игры однообразны. Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребёнка, снятие зажатости, обучения чувствованию и художественному воображению - это путь через игру, фантазирование, сочинительство. В игре ребенок доступными ему средствами учится познавать и осваивать мир, учится общению, проходит ролевой тренинг.
Театр по своей природе близок к игре ребенка, поэтому представляется одним из наиболее результативных способов развития перечисленных навыков. Кроме того, в работе над образом ребенок учится понимать мотивы действий человека, причинно-следственные взаимосвязи поступков и событий, учится умению встать на позицию исполняемого персонажа, а значит, умению понять другого человека, увидеть мир его глазами, более тонко чувствовать чужое эмоциональное состояние, чужие беды и радости, умению сопереживать.
В связи с вышеизложенным возникла необходимость в разработке дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Актерское мастерство», в которой раскрываются следующие направления и разделы: история театра; актерское мастерство; сценическая речь; постановка сценического действия, позволяющие преодолевать пространство и время, сочетая возможности нескольких видов искусств, что обладает огромной силой воздействия на эмоциональный мир ребёнка. Занятия сценическим искусством не только вводят детей в мир прекрасного, но и развивают сферу чувств, будят соучастие, сострадание.
Отличительные особенности программы. Теоретической основой программы служит учение К.С.Станиславского, учебные пособия И.Генераловой «Театр», А.Ершовой, В.Букатова «Актерская грамота подросткам», программа областной заочной школы культуры «Ступени» (г. Пермь), творческая программа театра-студии «Дали» (г. Москва) и личные наработки автора программы. Данный вариант программы объединяет различные методики преподавания в одну, удобнуюдля педагога систему, которая нацелена на развитие личности ребенка средствами театра. Отличие программы проявляются в том, что ребенок, играя, обучается, а значит- развивается, т.е. нет прямого обучения, «Обучение должно вести за собой развитие» (Л.С.Выготский).
Новизна программы заключается в том, что учебно-воспитательный процесс осуществляется через различные направления работы: воспитание основ зрительской культуры, развитие навыков исполнительской деятельности, накопление знаний о театре, которые переплетаются, дополняются друг в друге, взаимно отражаются, что способствует формированию нравственных качеств у воспитанников объединения.