Изменение форматов донесения информационного контента до потребителя меняет способы его получения. Сейчас это происходит в основном через Сеть. Разработка, размещение и поддержка блогов превращается в одну из наиболее многообещающих и востребованных сфер деятельности. Дети и подростки в силу того, что находятся в процессе активного познания мира, чаще обращаются к информационному пространству, особенно в новейших, «модных» его проявлениях. Они не только потребляют огромное количество сведений, но и стремятся сами «производить» их, используя все доступные социальные медиаплатформы (блоги, социальные сети, youtube). Интернет-блог является наиболее доступным для детей и молодежи средством представления различной информации и себя лично в Сети.
Новый формат журналистики давно интересует взрослых и подростков. К блогерам обращаются за советом, их ролики выбирают в качестве альтернативы телевидению, а школьники с младших классов мечтают создавать свой контент и стать популярными.
Блоги различаются не только по содержанию и темам контента, но и по площадкам для размещения. Есть несколько форматов:
- Видеоблогинг. Автор влога создаёт видеоролики, клипы, записывает онлайн- трансляции или стримы.
- Текстовый блог. Блогеры, которые выбирают формат статьи, публикуют свои тексты в социальных сетях либо на специализированных сайтах (Blogger, Medium, Tilda).
- Фотоблог. Авторы создают красивые и оригинальные фото или рисунки для
Instagram, Pinterest, Tumblr.
- Микроблог. Блогер сочиняет короткие афоризмы, цитаты, заметки и размещает их
в Twitter.
Легко ли вести блог? Считается ли это занятие профессией? Что должен уметь блогер? На эти и другие вопросы подростки найдут ответы, обучаясь по данной программе.
Сегодня намного важнее вовремя научить детей не просто грамотно работать с информацией, новостями, блогами, информационными платформами, но и заложить понимание тех опасностей, которые подстерегают в неконтролируемом сетевом пространстве и разъяснить алгоритм действий для того, чтобы информация была для подростка безопасной. Уберечь ребенка от пагубного влияния Сети, ограничив время его нахождения там, охват ресурсов, которые он может посещать - не всегда является правильным решением. С одной стороны, это может повлиять на успехи школьника в образовательном процессе, для полноценного погружения в который зачастую необходимо обращаться к сетевым ресурсам. С другой — у подростка всегда остается возможность скрыть свое пребывание на определенных сайтах.
Учебные занятия помогут детям и подросткам увидеть, исследовать и изучить новые веяния в сфере современных СМИ и Интернета для того, чтобы в дальнейшей жизни полученные знания и профессиональное понимание медиапроцессов дали подросткам возможность стать востребованными в социуме.
Образовательная программа носит практико-ориентированный характер, способствует приобретению гибких надпрофессиональных навыков (Soft skills). Приобретенные знания, умения, навыки могут быть применены детьми как в повседневной жизни, так и в последующей профессиональной деятельности. В образовательной программе содержится профориентационный блок: учащиеся знакомятся с такими профессиями как журналист, редактор, фотограф, режиссер, SEO и SMM специалист, дизайнер-верстальщик, оператор, монтажер.
Освоение образовательной программы позволяет учащемуся стать самым востребованным в наше время «универсальным журналистом», который способен выполнять в редакции сразу много функций: писать тексты, делать фото, редактировать и выпускать газету, верстать ее, записывать и монтировать видео выпуски, создавать блоги, разбираться в современной медиасфере, понимать, как она работает и как живет, знать о жанрах СМИ и способах освещения информации, работать с программами для создания off-line и on-line изданий, фото- и видео-редакторами.
Образовательная программа обладает прикладной ценностью:
- содержит теоретические сведения не только о видах, жанрах журналистики, но и включает в себя основы фотографии, верстки, психологии, современных дисциплин (таких как SEO и SMM);
- в процессе обсуждения учащимся редко предлагаются готовые решения, чаще их просят самостоятельно подготовить материал для разбора: найти соответствующие статьи в газете, прочитать в библиотеке необходимые книги и уточнить некоторые термины в сети интернет;
- учащиеся на практике учатся разрабатывать информационные продукты, анализировать и критически оценивать медийные продукты; создавать телевизионную, радийную, печатную, кинематографическую продукцию; проводить и организовывать телеконференций, интернет-вещания, медийные инсталляции;
- предполагается использование социокультурной среды Санкт-Петербурга: проведение экскурсий с целью получения необходимой информации для дальнейшей работы медиацентра; участие в учебных пресс-конференциях с профессиональными журналистами, операторами, монтажерами, телеведущими.
Образовательная программа призвана решать задачи в области дополнительного образования детей, отраженные в федеральном проекте «Успех каждого ребенка», Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 год, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р: способствовать развитию творческих задатков детей и подростков; поддерживать их самообразование и стремление к самостоятельности; способствовать ранней профориентации учащихся; развивать коммуникативные навыки, формировать социальную и культурную среду общения.
При реализации образовательной программы предполагается включение детей в социально-значимую деятельность, что способствует формированию их лидерской позиции, развитию инициативы и общественной активности, помогает обрести жизненный опыт. Участие в образовательных и социально значимых проектах, медиаволонтерство позволяет подростку осознать и оценить себя, приобрести уверенность в себе и своей значимости для других, формирует у подростка общественно направленную мотивацию.
Образовательная программа формирует у учащихся информационную компетентность, универсальные учебные действия. Позволяет осуществить интеграцию с такими школьными предметами как информатика, литература, русский язык, история.